بهره وری شاخص ها و روشهای اندازه گیری آن

دسته: مدیریت

حجم فایل: 31 کیلوبایت

تعداد صفحه: 49

چکیده

“بهره‌وری” مفهوم غریب و آشنائی نیست. کثرت مباحث و اظهار نظرهای پیرامون‌ آن نیز اندک نیست اما نکته‌ای که در اکثر قریب به اتفاق آن نادر و کمیاب است روشهای نیل به آن و چگونگی ارتقاء شاخص‌های آن است.

“بهره‌وری” واژه‌ای زیبا و کیفی است که مخالفی ندارد اما همواره معلول یک دسته متغیرهای مداخله‌گر است که روشنائی آن را کدر می‌کند عواملی چون پایین بودن سطح کیفی انجام امور، ناکارآمد بودن ساختار، ضعف نظامهای مدیریتی، فقدان شایسته سالاری در مدیریت، فقدان بسترهای فرهنگ مناسب برای اجرای طرحهای مرتبط با بهره‌وری، نارضایتی شغلی کارکنان، فقدان ثبات شغلی مدیران و کارکنان، فقدان اعتماد میان مدیران و کارکنان، نبود ساختار مشخص سازمانی و نهادینه نبودن مفهوم “بهره‌وری” در درون ساختار، کهنگی ساختار و نیاز به مهندس مجدد آن یا نتیجه محور بودن نظام‌ اداری بجای فرایند محوری آن، کمبود آموزشهای مناسب و بروز در زمینه نظام بهره‌وری، نداشتن چشم‌انداز دور برد در مدیریت، روشن نبودن مأموریت‌های سازمان، فقدان نظارت و ارزشیابی نظام‌مند، نهادینه نشدن نظام بازخورد در سازمانها و شرکتها و مؤسسات تولیدی، خدماتی، اداری، ویژگی‌های نظام‌های بروکراسی، کمبود اخلاقیت کاری در کارکنان، کمرنگ شدن نظام مشارکت کارکنان در درون سازمان، کیفی نبودن نظام مدیریت و ده‌ها دلیل دیگر همه و همه “بهره‌وری” را به صورت معلولی بیگناه و مظلوم درآورده است.

قیمت: 6,500 تومان

پروژه رابطه بین خلاقیت با جنسیت

مقدمه:

هدف نخستین هر انسانی توانایی بخشیدن به خرد و اندیشه است. نعمت آموزش و پرورش پذیری در بهینه سازی انسان و سازندگی تن و روان تموج آن دو آدمی را به خداوند که سرچشمه خرد و اندیشه و نظام آفرین هستی است پیوند می دهد. آموزش و پرورش کارسازترین و نیرومندترین ابزار انسان است. آفریننده جان و خرد بدو توان آموختن بخشید که تا با علم و عمل در راه سازندگی قیام کنند. زندگی بدون آفرینندگی خاموش و به گورستان ماننده است. واژه خلاقیت مترادف با ابداع، توانایی پیش بینی و ایجاد ایده است. می خواهیم رابطه بین خلاقیت و جنسیت را مورد مکالمه و بررسی قرار دهیم و اما مطلبی که این رابطه از اهمیت خاصی برخوردار نموده. نقش جنسیت ر تفکر خلاق است و اینکه جنسیت آدمی در میزان خلاقیت او موثر است یا خیر. در مسئله خلاقیت علاوه بر عامل هوش و جنسیت، مسئله شخصیت و فرهنگ اجتماعی و خانوادگی افراد را هم بایستی مدنظر قرار داده و اهمیت زیادی برای آن قائل شد، چرا که بسیاری از استعدادهای خلاق به صورت بالقوه باقی می ماند و اجازه بروز به آن داده نمیشود که این مسئله ناشی از همان فرهنگ خانوادگی و اجتماعی است. نتیجه تحقیق نشان داد که میزان خلاقیت در پسران نوجوان بیشتر از دختران نیست، به عبارت دیگر رابطه معنی داری میان میزان خلاقیت و جنسیت مشاهده نمیشود.

نقش فناوری اطلاعات در آموزش

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

نیاز به ایجاد مهارت های جدید در نیروهای انسانی آموزش وپرورش

نقش IT در آموزش مو ضوعات درسی

محدودیت ها

نتیجه گیری

نیازها

دارای فهرست منابع در داخل مطلب

چکیده:

امروزه اهمیت آموزش وپرورشی که متناسب با نیاز های فرد وجامعه باشد، بیش ازهمیشه احساس می شود، زیرا دنیایی که با شبکه های ارتباطی به هم پیوند خورده است، متقاضی نیروی کاری است که بفهمد چگونه از فن آوری به عنوان ابزاری برای افزایش بهره وری وخلاقیت استفاده کند. چنین مهارتی، «مهارت استدلال کردن بر مبنای اطلاعات» است. فرآیندی که در آن منابع معتبر شناسایی شده، دسترسی به آن به طور موثر فراهم آمده، اطلاعات به شکل کامل درک وهضم شده وبه دیگران انتقال داده می شود. افزون بر آن کار فرمایان از کارمندان خود انتظار دارنداز مهارت های همکاری وتشریک مساعی، کار در گروه وتبادل اطلاعات در شبکه ی جهانی، یعنی تحلیل مساله از دیدگاه چند رشته ای برخوردار باشند. از آن جا که این شبکه ها بین المللی هستند، کارفرمایان در جستجوی افرادی بر می آیند که ظرفیت تعامل موثر با کسانی را دارا باشند که دارای فرهنگ وزبان متفاوتی هستند. وبالاخره کار گران عصر دانش باید منعطف بوده وقادر باشند به همان سرعتی که محیط های پویای کار تغییر می کند، به موثرترین شکل بیاموزند. چگونه آموختن همه ی این ها باید از زمان کودکی ودر مدرسه آغاز گردد.

...

خلاقیت که دستورالعمل ها (علامت ها) را می شکافد

دسته: مدیریت

حجم فایل: 499 کیلوبایت

تعداد صفحه: 7

خلاقیت که دستورالعمل ها (علامت ها) را می شکافد

یک قرن از انقلاب مربوط به تبلیغات اینترنتی می گذرد، آیا این برای همه چیز در این زمینه خلاقانه بوده است؟ به وب نگاه کنید، شما نیز ممکن است چنین فکر کنید. به صورت جسته و گریخته فعالیت های شما اساسا توسط رهن کردن- اندوختن سرمایه و از دست دادن وزن تبلیغات کاملا ناخالص شده بود، هیچ یک از این موارد وارد حیطه های مربوط به ترسیم کردن هنر بزرگ اداره کننده ها نشدند. مربی رقص آن ها (اجرا کننده امور) و تعهد انجام شده توسط او فراتر از الگوریتم هایی می باشد که هر چیزی را به سوی دیوار (مانع) پرتاب می کند تا بتواند اتصال مربوط به آن را ببینند.

آیا با بهینه کردن تکنولوژی مربوط به تبلیغات و جایگذاری مربوط به محصول فیلتر شده و آماده رقابت، جستجو براساس خدمات تبلیغاتی، زمان واقعی مربوط به مناقضات خرید و موقعیت براساس مشخصه ها برای ابزارهای موبایل – همه این موارد مشتاقانه توسط بازاریابان ROI مورد توجه قرار می گیرد- ممکن است بتوان به آسانی در این زمینه نتیجه گیری کرد که تبلیغات فراتر از همه علوم می باشد و فاقد هنر است. اما سپس در راستای خلاقیت به روز و تازه به ما معاملات و فروش های حقیقی را نشان می دهد.

در صفحات بعدی ما به شش مورد از رقابت های برجسته توجه کردیم زیرا هر یک از آن ها در ذاتشان دارای ایده ای زیرکانه هستند یعنی یک جزئی که جدید می باشد و به صورت به روز تبلیغ می کند. به صورت همراه، آن ها تضمینی را فراهم می سازند که در راستای فعالیت های شرکت ها معامله انجام می دهند، در این صورت مشتریان نیاز به ترغیب شدن دارند – و خلاقیت مربوط به تبلیغات هرگز متوقف نمی شود.

قیمت: 3,000 تومان

پایان نامه بررسی علل استفاده از وسایل کمک آموزشی

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: بررسی علل استفاده از مواد کمک آموزشی و تأثیر حضور متصدیان آزمایشگاه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی
• دسته: مدیریت - اجتماعی
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 60
• جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید

مقدمه

بطور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند. این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند.

آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.

سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد. آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است. این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.

بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.

پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.

• فرمت: zip
• حجم: 0.09 مگابایت
• شماره ثبت: 706

نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان

فهرست مطالب

مقدمه... ۱

بیان مسئله... ۳

ضرورت تحقیق... ۴

پیشینه ی تحقیق... ۵

تفکر خلاق... ۷

دیدگاه گانیه نسبت به آفرینندگی... ۷

ویژگی های افراد خلاق و نوآور... ۹

• سلامت فکر و روان... ۱۰
• انعطاف پذیری... ۱۱
• ابتکار... ۱۲
• ترجیح دادن پیچیدگی نسبت به سادگی... ۱۲

مراحل تفکر خلاق... ۱۲

تقویت عناصر انگیزشی خلاقیت... ۱۵

نقش معلم در پرورش خلاقیت... ۱۶

چگونه تفکر خلاق را در خود و دیگران پرورش دهیم؟... ۱۸

موانع خلاقیت کدامند؟... ۱۹

تعریف بازی... ۲۲

تاریخچه بازی در دوران زندگی انسانها... ۲۴

پذیرش خطر و کسب تجربه از راه بازی... ۲۵

انواع بازی ها... ۲۵

انواع بازی از دیدگاه پیاژه... ۲۷

فواید بازی... ۲۸

نقش بازی در یادگیری... ۲۹

مفهوم راهنمایی... ۳۰

خلاقیت کودک... ۳۰

رابطه بازی با خلاقیت... ۳۱

توصیه هایی برای والدین و مربیان... ۳۵

نتیجه گیری... ۳۷

پیشنهادات... ۳۸

چکیده... ۴۱

فهرست منابع و مآخذ... ۴۷

استراتژی فناوری رقابت استانداردابداع موارد مقایسه اپل مایکروسافت

چکیده

این مقاله استراتژی فناوری و رقابت استاندارد مهم ترین ابداعات موارد اپل و مایکروسافت را مورد بررسی قرار می دهد. هدف این مطالعه درک پیگیری مبتکرین استراتژی ها در تضمین سودهای حاصل از ابداعات بر اساس مدل سیکل عمری این نوآوری ها می باشد. این مطالعه یک چارچوب روش شناختی را برای تحلیل موارد مورد مطالعه ارائه می دهد. این مطلب مورد بحث قرار می گیرد که توانایی ساخت یک استاندارد صنعتی و مشتریان مشمول، مبتکران را در ساخت بر تری رقابتی توانمند می سازد. این مطالعه درسهای مهمی را در مدیریتابداع استرانژیک ارائه می دهد.

کلیدواژگان: استراتژی فناوری، رقابت استاندارد، اپل، مایکروسافت، پلتفرم فناوری، مزایای رقابتی

مقدمه

رقابت برای دستیابی به مزیت رقابتی اغلب شامل توانایی در ایجاد استانداردهای جدید برای کار داخلی محصولات و خدمات است. موارد کلاسیک مهم از جنگ استاندارد عبارتند از Sony Betamax و Matsushita VHS در تجارت ویدئو کاست هاست (VCR) ، رقابت استاندارد در میان بازیکنان مهم رویکرد عبوری، کارت هوشمند، MONDEX Multos، Proton word proton، ماکروسافت ویندوز برای کارت های هوشمند در صنعت کارت هوشمند و رقابت استاندارد اخیر بین HDDVD و Blu Ray در تجارت نمایشگر دیجیتالی مهم (DVD) می باشد. این مطالعه به درک استفاده از استراتژی های فناوری و رقابت برای ساخت استانداردهای فناوری در کمپانی های مبتکر، اپل و ماکروسافت می پردازد. تحلیل مورد مقایسه ای با استفاده از چهارچوب روش شناختی جدید با هدف دستیابی به مدیریت ابداعی صورت می گیرد. پس از بخش مقدمه فصل 2 بازبینی را پیرامون مبتکری، و فرایند آن، روش پنج نیروی پورتر، استانداردهای فناوری و استراتژی و رویکرد های مدیریت ابداعات فناوری را ارائه می دهد. فصل 3 روش شناختی جدیدی را برای ایجاد فرایند تحلیل رویکرد فناوری معرفی می کند. فصل 4 فرایند تغییر فناوری در بخش های مختلف صنعتی را در تلاشی برای ایجاد پایه ای جهت درک بهتر تغییر فناوری اپل و ماکروسافت بر اساس سیکل عمری ابداعی ارائه می دهد. بخش 5 استراتژی های فناوری اپل و ماکرسافت را برای دسترسی به مزیت رقابتی مورد تحلیل قرار می دهد. بخش 6 اصول و ایده های انتزاعی قابل تعمیم را از تحلیلات موردی مورد بررسی قرار می دهد. فصل 7 مقاله را با طرح درس هایی در مدیریت خلاقیت استراتژیک از یافته ها نتیجه گیری می کند و برای تحقیقات آتی مسیرهایی را ارائه می دهد.

خلاقیت چیست

مقدمه

توانایی دیدن چیزها به شیوه های جدی، شکستن مرزها و فراتر رفتن از چارچوب ها، فکر کردن به شیوه ای متفاوت، ابداع چیزهای جدید، استفاده از چیز های نا مربوط و تبدیل آن به شکل های جدید.

برای درک و فهم خلاقیت ابتدا باید آن را تعریف کرد. قابل قبول ترین تعریفی که از خلاقیت ارائه شده است عبارت است از « توانایی دیدن چیزها به شیوه های جدی، شکستن مرزها و فراتر رفتن از چارچوب ها، فکر کردن به شیوه ای متفاوت، ابداع چیزهای جدید، استفاده از چیز های نا مربوط و تبدیل آن به شکل های جدید».

برخی دیگر از متخصصان، خلاقیت را بعنوان یک تولید، فرایند، یکسری مهارت ها و ویژگی های شخصیتی توصیف می کنند.

بررسی روشهای مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

فناوری اطلاعات در برنامه های آموزشی و بررسی روش های مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات

موضوع ۱

سؤال ﺗﺤﻘﻴق ۱

فرﺿﻴﻪ های ﺗﺤﻘﻴق ۱

روش ﺗﺤﻘﻴق ۱

هدف ﺗﺤﻘﻴق ٢

ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺤﻘﻴق ٢

مفاﻫﻴﻢ کلی ۶

فصل دوم: مبانی نظری ﺗﺤﻘﻴق

نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ های مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧﻪ ٨

برخی از نتایج تحقیق بین المللی توسعه ICT در آموزش و پرورش ۱٠

استراتژی آموزش الکترونیکی در کشورهای اروپایی ۱٣

مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران ۱۴

رابطه خلاﻗﻴﺖ، هوش و پیشرفت تحصیلی ۱٨

رابطه خلاقیت و نبوغ با بیماریهای روانی ۱٩

خلاقیت در سطح اجتماعی ٢٠

دانش ٢۱

فصل سوم: مزایا و محدودیت های سیستم های رایانه

رایانه ماشین دلهره آور ٢٣

محدودیت های رایانه ٢۵

آموزش برنامه ای ٢۶

انواع برنامه های آموزش برنامه ای ٢٧

نتایج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای ٢٨

ماشین آموزشی ٢٩

آموزش به کمک رایانه ٣۱

مزایای آموزش رایانه ای ٣۶

زمینه های تسهیل کننده توسعه ICT در آموزش و پرورش ٣٨

یادگیری راهی به سوی پرکردن شکاف دیجیتالی ٣٩

فصل چهارم: داده های آماری

ابزار جمع آوری ۵٩

روش جمع آوری اطلاعات ۵٩

یافته های تحقیق ۵٩

جدول شماره ۱ ۶٠

نمودار شماره ۱ ۶۱

جدول شماره ٢ ۶٢

نمودار شماره ٢ ۶٣

جدول شماره ٣ ۶۴

نمودار شماره ٣ ۶۵

جدول شماره ۴ ۶۶

نمودار شماره ۴ ۶٧

جدول کل ۶٨

نمودار کل ۶٩

فصل پنجم: وارسی فرضیات و نتیجه گیری

تجزیه و تحلیل یافته ها ٧٠

نتیجه گیری ٧٠

فصل ششم: اراﺋﻪ پیشنهادها و راهکارها

فیلتر کردن راهی برای ایجاد محیط سالم در اینترنت ٧۴

اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اینترنت ٧٩

راهکارهای گسترش کارآمد و بهینه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش... ٨٢

آموزش الکترونیکی برای معلمان ٨٧

دیدگاه آرمانی ٨٩

توصیه ها ٩٠

موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رایانه ای ٩۱

شرایط اجرایی ٩٣

پیوست ها

منابع

استراتژی سه جانبه ؛یک روش جدید برای تدوین استراتژی

دسته: مدیریت

حجم فایل: 75 کیلوبایت

تعداد صفحه: 28

چکیده

مدیران، مشاوران و کارشناسان برنامه ریز، همواره در جست وجوی روشهای موثرتری برای تدوین استراتژی هستند. روشهایی که در صورت به کارگیری، نتایج بهتر و ملموس تری را به همراه داشته باشد. این جست وجو از سوی محققان، اندیشمندان و مراکز آکادمیک، باارائه مستمر الگوهای تازه و تکامل یافته تری پشتیبانی مــــی شود.

این مقاله روش جدیدی را برای تدوین استراتژی معرفی می کند؛ استراتژی سه جانبه با گردآوری و تلفیق اطلاعات مربوط به بازار، رقیب و سازمان، ابتدا حوزه اثربخشی استراتژی را مشخص کرده و سپس بااستفاده از یک جدول تحلیلی، زمینه خلق استراتژی های مناسب کسب و کار را فراهم می سازد.

این روش، به موازات متدولوژی و فرایندهای گام به گام، بر اقدامات شناختی و فهم قواعد کسب و کار تاکید داشته و در این راستا از الگوهای مفهومی و توصیه های تفکر استراتژیک بهره می جوید.

استراتژی سه جانبه فلسفه خود را بر ماهیت فضای رقابتی متشکل از سازمان، رقیب و مشتری استوار ساخته و شرایط این سه بازیگر را برای تدوین استراتژی به کار می گیرد. این روش جدید با تاکید بر مفاهیم شناختی و تکیه بر ارکان کسب و کار، شیوه متفاوتی را برای تلفیق و تحلیل اطلاعات و تدوین استراتژی پیشنهاد می کند، هر چند در رابطه با اثربخشی استراتژی، علاوه بر روش، باید بر نقش قدرت تحلیل و خلاقیت ذهنی استراتژیست نیز تاکید شود.

قیمت: 5,000 تومان